本文荣获宁波市镇海区“走好专业阅读路，加速专业成长征程”主题征文比赛一等奖。

千里之行，始于足下。

——读《教师读什么》有感

镇海区崇正书院王银雪

我一直认为，一本好书，必定会自己发光发亮。这个寒假很特殊，受突然放开的影响，我们有更多的时间沉浸在书海里充实自己。读书是与自己的对话，也是一个逐渐发现、反思的过程。读常胜龙老师的《教师读书故事》，深切感受到教育家的渊博学识和激昂情怀。

常老师分享了自己在阅读和写作方面的成长经历，给刚步入职场的教师们提供了很多指导。书中的每一个问题都源于实践，带着现实的温度。其中，既有详细的做法，也有深入精髓的“心法”，非常实用，而且语言平实，就像是随意的对话，让人读起来感觉很亲切，堪称是一本“攻略手册”。读完这本书，确实让人豁然开朗，受益匪浅。

1.自我反省：时间都去哪儿了？

常老师说：“坚持读书写作，其实就是在寻找教育的本源与智慧。”作为一名依然喜欢读书的老师，我有时认真读书，有时沉浸在手机五彩缤纷的世界里，有时三天打鱼两天晒网……回头看看自己读书挑战的年度总结，我读的书依然很少，总觉得没时间读书，时间都去哪儿了？

我总是从外部寻找原因，比如：要备课，太忙没时间，没有合适的读书环境，找不到吸引自己的书等等。原因很多，说白了就是坚持不下去。很多老师和我一样，知道读书的重要性，但读书总是缺乏坚持和深度，任由时间白白流逝，茫然无措。

今天读到常老师的这段话，突然觉得豁然开朗。常老师说：“从养成阅读、写作的习惯，到改变教育观念，是一个比较漫长的过程，并不是读三五本书就能解决的……”现在我认识到自己是在找借口逃避长期的读书，我会把时间这块大海绵里的水挤出来，来浇灌读书这朵娇嫩的“小花”。

2.深入思考：教师该读什么？

书海茫茫，知识无边，没有人可以读万卷书走遍天下，即使你博览群书，也要有所选择，这是不言而喻的。都说通往人生深处的路，是用书籍铺就的，你选择的书，将决定这条路的方向，决定沿途的风景，决定你到达的深度。德国哲学家费尔巴哈说过：“人如其食。”对于人类的精神成长来说，书籍是最好的营养，但我们在吸收这些营养的时候，要根据自身的特点来选择，就像常老师说的：“你不可能把篮子里的蔬菜都捡起来。”

那么，作为教师，我们该如何朗读？

专业阅读

专业阅读是指教师要围绕自身专业发展进行阅读。常老师说：“专业阅读的目的性很强，是为了提高自身的专业素质，使教育教学活动更好地促进学生的健康成长。”所以，我现在选择阅读书籍时，会更加注重选择与学科知识、儿童心理研究等相关的书籍。

还记得自己刚步入职场时，就被一年级学生的吵闹、缺乏纪律所困扰，四处寻找解决方法却无济于事。在老师的推荐下，我阅读了《给老师的建议》、《认知心理学》、《育人三步曲》、《学生不喜欢上学的原因》等教育教学方面的书籍，意识到“坐不住”、“注意力不能长时间集中”是这个年龄段孩子的身心发展特点。我平复内心的焦虑，走上前辈们成功的道路，慢慢地，这些问题就得到了缓解。

为了给学生一杯水，教师自己要有一桶水，而且应该是一桶“活水”。学科教师的成长，还是离不开大量的阅读。我深深的感受到，一个教师要想在教学上有更高的追求，在设计问题上有更广阔的胸怀，仅仅阅读学科内的书籍是不够的，需要跳出学科教学，站在教育的角度看教学。更需要跳出教师的身份，跳出专业角色，站在人生的角度看教育，站在星空的角度看人生。也就是常老师说的：“站在更高的高度看教育”。要达到这个高度，需要多读书，多读好书，多做专业阅读。

更深入的阅读

读书的时候，不要一口气看完，要选择一些有深度的书，读深了才能有所收获。常老师把书分为三类，第一类是一眼就能看懂的书，比如《心灵鸡汤》这样的作品；第二类是看久了根本看不懂的书，比如哲学史上一些晦涩难懂的作品，比如康德的《实践理性批判》；第三类是看得一头雾水的书，会让人产生很多疑问或困惑。这样的书才是最有价值的。

当我读《勇于教书——在老师心中的徘徊》时，第一遍只能理解一些段落，让我心中充满了许多困惑。当我第二遍拿起它时，我更能体会到作者想要传达的意思，理解得更多。有些书读过一遍后，很难深入阅读，但当我们有足够的勇气和毅力读第二遍时，就会有意想不到的收获。我们常说读书是愉快的，是幸福的，但其实读书很多时候也很艰难。读书是一个剥离和重组自己的过程。这个过程伴随着焦虑和痛苦，但只有啃下这些“硬骨头”，我们才能有所收获。这正是“不经一番苦寒，怎能闻梅花香”。

注重示范阅读

教师是学生的榜样，教师的读书也具有一定的示范作用。常老师说：“我一直认为，如果教师自己不读书，就培养不出会读书的学生。学生在校学习期间，最容易受到教师潜移默化的影响。一个不放下书本、专心读书的老师，会为孩子们提供‘榜样’的力量，让孩子们一走近他，就能闻到浓郁的书香。随着书香的蔓延，越来越多的师生会爱上读书，从而形成良性的读书氛围，让书香萦绕在校园的每个角落。”

3. 继续前进：爬上台阶

张老师就像一盏明灯，向我们展示了通过我们自身的坚持和自律，未来可以充满无限的可能性。于是，我开始思考自己未来的路在何方。加入“阅读挑战”，每月写一篇书评……虽然我在阅读的路上已经开始前行，但我的有效阅读、专业阅读和专业写作还不够深入，需要及时调整方向。张老师提到，他为自己设立了“四个一计划”。我想我无法达到张老师的高度，但我也可以为自己的个人专业发展设立“四个一计划”：

1、坚持每月阅读一本专业书籍；

2、坚持每周撰写一篇1000字以上的教育论文；

3.每天思考一个教育或社会问题；

4.每月参加一门高质量的专业课程。

读书就像爬山，不能急于攀登，需要日复一日的坚持。静下心来摒弃杂念，眼、手、心协调一致，才能体会到读书的美妙。俗话说“闭门若深山，读书如净土”。坚持读书，让我们走近教育的规律，走近孩子成长的规律，也让我们逐渐走近自己。

合上书本，沉思良久，常老师说：“一个人是千万人的起点。”的确，成为一名真正的老师不是终点，我们要继续从阅读中汲取力量，前行、超越。阅读的路很长，让我们携友同行，一路高歌。

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