第 1 部分

双减政策到底改变了什么？有一点是肯定的。

距离去年暑假已经过去了大约半年的时间，家长们从周末没人辅导课的焦虑中慢慢平静下来，也开始慢慢接受这个现实，一些家长也开始自我反思，愿意在对孩子的教育上改善观念、改变方法。

疫情对于家校共教的影响丝毫不亚于双减政策。从初一到现在，我们中南2104奇迹树班基本没有像以前那样举办过盛大的班庆，很多家长都在外地工作，如果班庆还没结束，个别家长工作地点又出现感染者，班级就会面临停课、隔离的尴尬。所以我们不敢轻易为学生和家长举办班庆活动，这也给班级的家校共教建设带来了一定的困难。

但我从未停止思考和探索，如何搭建家校共育的桥梁。这座桥不是需要时才建的，这座桥从班级成立的那天起就在那里。但随着时间的推移，这座桥只会更加坚固，更加深厚。

一起读书写作，是双减背景下学校与教师沟通的好方式。针对课堂问题，一起读一本好书，一起表达对教育的思考，逐渐对当下教育问题有相对统一的看法和解决方案。在解决问题的过程中，相互信任、相互尊重，为共同的愿景真诚合作。

建议大家一起看《终身成长》这本书，我想解决以下几个问题：

1.逐渐改变一些家长说话消极的习惯。

当孩子出现问题时，父母习惯说：“你看某某，他那么好，你那么坏，你怎么能这么不好意思呢？”诸如此类的话，让孩子逐渐丧失信心，迷失方向。

不管是批评还是表扬，目的只有一个：让孩子看清问题，有效指明方向，如果要求高一点，能给孩子持久的行动动力。

2、逐渐改变父母冷漠的消极状态。

对学生太严厉有害，但对学生的问题太消极同样有害。寒假期间，一些家长外出应酬或工作，把孩子独自留在家里。孩子一个人在家，对作业不感兴趣，看很多游戏和电视。开学后，孩子们自己也无法面对如此糟糕的学习成绩。

要么家长工作太忙，花那么多心思培养孩子好习惯对他们来说是个挑战，要么就干脆接受孩子的问题，不主动去改变，还是要求孩子考出优异的成绩，还是期待孩子有惊艳的表现。这种不切实际的期待，只会让家长和孩子焦虑，只会焦虑，那就出大问题了。

当然也有家长对孩子没有任何要求，顺其自然，这是个人选择，别人不能干涉，但从始至终不能要求太多，不能过程没有要求，结果却有很多想法，这样会让学生不知所措。

3、逐步改变家长过分重视分数的状况。

很多家长在孩子考好的时候，笑容灿烂，阳光灿烂；孩子考不好的时候，却像是暴风雨将至。所以，孩子考试的时候，往往会很紧张。对于他们来说，考试已经超越了学习成长的需要，更是家长开心的需要。很少有学生能承受这样的压力。

4、逐渐改变家长不知该做什么的迷茫心态。

孩子上小学时，家长还能应付孩子的学习问题，但进入初中后，几乎没有问题可以帮到他们。面对孩子不尽如人意的成绩，家长一下子失去了方向，不知道该如何是好。一位家长告诉我，她的孩子进入初中后，因为同桌太优秀了，她一下子看到了孩子和优秀学生的差距，头发白了很多，掉了不少。

这种心理状态必须要调整，最好的方法就是学习这方面的知识，这不是心灵鸡汤，而是切实可行的方法指导。

5、逐步填补家长对孩子学习指导的盲区。

虽然大部分家长都有自己的学习经历，但是自己学习和指导别人学习还是有一定区别的，大部分家长经常因为指导孩子学习而与孩子发生矛盾，导致孩子对学习越来越反感，越来越没有自信。

这些问题需要老师们一一沟通解决，花费很大功夫，而且不一定能解决准确，有时候因为一句话没有表达清楚就产生误解，老师与家长之间难免发生矛盾。

老师和家长一起读一本好书，从家长的反馈和孩子的现状，我越来越感受到一起读书写字的力量，所以分享这篇作文给大家，作为双减背景下的反思，同时也分享一下家长们读后的感想。

在双减背景下，让我们一起努力，成为更好的父母、更好的老师！

第二部分

改变，让我们在人生更高层次相遇

——《终身成长》读书心得

黄硕钦妈妈

真正的自信是勇于敞开心扉，接受新的变化和想法，无论它们来自何方。真正的自信来自你的心态：你已经准备好成长。

—罗尔·德韦克

作为父母，我们愿意为孩子的成长竭尽所能。但很多时候，当我们的努力与我们的意愿背道而驰时，我们却抱怨孩子不理解我们的良苦用心。但我们却无能为力，甚至适得其反。

这个寒假，我认真阅读了尹老师推荐的《终身成长》这本书。我终于明白，父母的努力虽然是真诚的，但有时却在不知不觉中传递了错误的信息。一个人的思维决定了他的行动取向。那么什么样的思维才是积极的，能更有效地促进孩子的成长呢？我在书中找到了答案。那就是改变自己的思维模式。

在《终身成长》一书中，作者阐述了两种思维模式，即固定心态和成长心态。固定心态认为一切成功都归功于天赋，不断给出自我满足、学习停滞、不上进的暗示。成长心态认为一切成功都可以通过努力获得，只要不断学习、思考、总结成功经验并付诸实践，就会取得进步。书中通过大量真实案例的分析阐述了成长心态的优势，从各个方面体现出成长心态是成功的驱动力。作为一名教育工作者，读到这本书，我感到特别受启发。原来我们需要做一个成长型的家长和老师，我们也需要培养孩子拥有成长型的心态。

我想每个读这本书的人都会不由自主地审视自己，我到底是什么样的心态？我也不例外，回顾我的学业和工作，我想我应该算是有成长型心态。但在生活中，在教育孩子的某些方面，我可能有点固定型心态。有一个很尖锐的问题，如果要在一只才华横溢但浮躁的兔子和一只慢条斯理但稳健的乌龟之间做出选择，你会选择什么？我想我并不想成为那只乌龟，但我希望成为一只不那么笨的兔子，不会在到达终点前打那么久瞌睡。这个原本想强调努力的重要性的故事，却让固定型思维变得毫无意义。我不得不承认，我大多是用固定型心态看问题的。我把书中的一些固定型心态特征读给我女儿听，女儿开玩笑地说：作者是不是对着显示器写这些的？书中说：每个人都是固定型心态和成长型心态的混合体。我们不必为固定型心态感到羞耻。首先，我们必须承认它，接受它，面对它。然而，作者无疑提倡成长心态。我觉得我们都需要改变。

以前总以为只要父母积极向上，孩子就不会消极。读完这本书后，我才知道这个想法是多么的幼稚。家长也需要不断学习，更新旧观念，用积极的方式去引导孩子。不要夸奖她的才华，而要欣赏她的努力；不要一味批评，而要给予建设性的建议。作为家长，我们需要真正了解孩子的努力和成就，而不是敷衍地说你真棒。作为家长，只有不断学习，改变自己固定的思维，才能改变孩子的思维。

书中我最喜欢的一句话是：成长是每个人一生的事情，无论年龄大小。无论何时，停滞不前的成长才是最可怕的衰老。幸好，我们还有改变自己的决心。

当我下定决心要改变心态的时候，我不禁问自己：如果你是乌龟，你会跟兔子赛跑吗？以前，我可能会毫不犹豫地回答：不会。然而，当我用成长心态考虑这个问题的时候，我不禁恍然大悟，会毫不犹豫地回答：为什么不呢？只要你不停止尝试，就没有真正的失败！退一步来说，就算兔子没睡觉，就算你拿不到第一，那又怎么样？至少你努力过，你敢于挑战那些比你强的人，这也是一种成功。过程比结果更重要。我们真正的目标不是当下的表现和结果，而是掌握、改善和进步。而当你真的是兔子，当你有了成长心态的时候，你还会跟乌龟赛跑吗？

如果父母真想给孩子一份礼物，最好的办法就是教会他们热爱挑战、从错误中学习、享受努力的过程、不断学习。只有这样，孩子才不会成为赞美的奴隶，才会拥有一个终身有效的方法来建立和修复自信。

我知道改变思维方式不是一朝一夕就能做到的，面对问题时，我们应该多思考，少抱怨，这样才能继续朝着更好的方向前进，在人生更高的点上相遇。

最后，让我用罗尔德·德韦克的话来鼓励自己：改变也许很难，但没有人说它不值得。

读完《黄硕琴妈妈读书笔记》：

今天下午，我根据硕琴的学习情况，对硕琴说：尹老师想给你换座位，希望能够帮助你独立学习，如果你愿意的话，你可以自己去看看，找一个适合你的同桌，这样你才能更好地发展，提高学习成绩。

如果是以前，她大概会一脸不高兴，但今天她竟然开心地接受了我的建议，回到教室仔细看了看，然后告诉我她适合的位置。出乎意料的是，她居然也想按照我的想法去。之后，我们俩都笑了起来，师生关系前所未有的融洽。

我坚信这和妈妈的引导和教育有关，孩子对老师的批评和建议有了不同的看法，不再消极地站在老师的对立面，而是积极地配合老师。

第三部分

回到学校作文

黄依涵妈妈

转眼二十多天过去了，进入初中后的第一个寒假结束了。寒假能真正体现一个学生是否真的能合理安排时间？是否真的能成为学习的主人？家长能起到的只是陪伴的作用。

寒假作业灵活，没有硬性规定，完成度由自己决定。寒假对学生来说是一个挑战，对家长来说也是一个全新的挑战。寒假刚开始的时候，尹老师的一句话一直在我脑海里：“培养孩子自主学习的习惯和意识很重要，寒假是赶超别人的好时机，现在我把小学时46匹不受约束的野马还给了半昏迷的孩子，请家长们好好监管孩子，开学时还我46个自律、独立的孩子。”

作为家长，我也应该制定计划，合理完成老师布置的任务，我决定每天早上6点半起床，监督他完成每天的作业。

寒假第一天，早上六点半被闹钟叫醒，心里默默对自己说，好的开始是成功的一半。于是，我打开了女儿的房间：

“黄逸涵，起床，开始晨读。”

女儿说：“那明天再说吧，今天让我多睡会儿，上班打卡的人多吗？”

我回答：“别管别人，你以为你是装的吗？你是为了老师吗？如果你非要为了老师，那完全没必要。三年后你就要离开校园了，老师还是老师。你一天两天不坚持看书，什么都不会改变。但如果你长期坚持看书，看书就会有质的变化。”

女儿半信半疑，我也知道再多说也没用，现在的孩子也挺叛逆的，就对她说：

“这样怎么样？翻到你的英语书第二册的目录后面，从词汇表中挑选一个单词看看我是否认识。”

女儿立刻站了起来，用怀疑的眼神看着我。然后她拿起书，开始读那些长长的单词。令她失望的是，我认识所有这些单词。

“妈妈，你是怎么做到的？”她问道。

我告诉他，学习是一个长期的过程，不只是为了考试。好的习惯会让你受益终身。背单词的确枯燥，但如果你留意音标去朗读，然后背诵，你就会很快记住。大声朗读会加深你的记忆。但如果你今天以为背完了，明天把书放到一边，你还是会忘，第二天一定要强化记忆。过了一段时间，不要以为自己完全掌握了，连认识的单词都不看一眼，那也不行。你也可以花很短暂的5分钟再看一遍，这样你就不会忘记很久。我就是这样做的。学习永远是你自己的事，不要总是羡慕别人，因为别人已经花了很长时间和精力去学了。”

女儿点点头，不太明白。这个寒假她就这么做了。她每天早上看英语课本，问问题，质疑老师给的答案。她比以前进步了。希望她能一直超越昨天的自己。

读完黄一涵妈妈的《回到校园的随笔》有感：

我们班有很多厉害的虎妈，自己创业，自信又有想法，黄逸涵的妈妈也是其中一位，但让我敬佩的是，她从来不把自己的成功变成对女儿要优秀的压力，这一点我很喜欢。

她能够站在女儿的角度，俯下身子，温柔但坚定地鼓励女儿前进。的确，开学以来，易涵发生了很大的变化。她学习更认真、更自觉，上课回答问题更大声，成绩也提高了不少。

我一直坚持，教育需要老师和家长帮助孩子找到自己、发展自己、成就自己、相信自己、有独立思考的能力。而不是“不择手段”地提高他们的考试成绩。如果这样，老师就不是真正的老师，学生就成了考试成绩机器。我们的目标一定是让学生成长为终身学习者、终身成长者。

特别感谢易涵妈妈的坚定支持，我们会一起激发学生的力量，让他们自己前行，为自己的变化感到惊喜。

另外，学生的自信真正来自于父母无条件的爱，不管孩子成绩好不好，长相出众不重要，当孩子有困难的时候，父母都愿意放下身份，放下手头重要的事情，放下一切可以放下的事情，支持孩子，直到孩子走出困境，迎来光明！

这样，家庭和父母才能成为孩子真正的幸福港湾。

当然，老师也需要无条件地爱自己的学生，不是因为他们的成绩是否给我带来荣耀，而是因为他们是我的学生，他们是最好的学生！只有这样，课堂才能成为学生真正自由、安全地成长的地方。

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