讲“好故事” 讲“好故事”

——领导讲话稿撰写的一些体会

书面

最近，我牵头起草了几个大稿，这些稿子都用在领导讲话、讲座上，而且都采用了讲故事的重要方法。

一个故事胜过一打真理。讲故事的方法常用于领导力演讲和培训课程中。这是一种非常巧妙的沟通方式——对于讲师来说，这是一种无教的“教”，所教的就是道。 ，却忽视了道，而将生活中所宣讲的道包含在动人的故事和叙述中；对于听者来说，这是一种春风化雨般的“播种”。沐浴着“春风”，我自己“化为雨”，我收获的不是别人说的，不是别人倒给我的。这是我自己意识到并意识到的事情。

然而，在整理和起草这些稿件的过程中，我发现很多年轻的同事，包括有一定“写作经验”的作家，还没有很好地掌握讲故事。在讨论和修改稿件的过程中，我也对领导演讲如何讲好故事有了更深入的了解。在这里，我遵循战后总结的习惯，对自己所学到的东西进行系统的梳理。这是为了提高自己，与读者分享。

首先我需要说明的是，我所学到的讲故事的方法可能更适用于领导演讲。虽然它与文学创作尤其是小说创作中的讲故事有相似之处，但区别也非常明显——小说“讲”是一个故事，或者说小说本身就是一个故事；领导者在讲话中可以讲故事，也可以不讲故事。不是必需的，也不应该是主要内容，也就是说，在领导讲话中，故事就算是美味可口，也不能代替主食，什么是部署任务？和指导工作只是。吸引受众、传播思想的辅助手段。

那么，领导者在演讲中应该如何讲故事呢？归结起来就是一句话：讲一个“好故事”，讲好一个“故事”——首先故事要好，讲标准、讲内容；其次讲故事要讲好。其次，要善于讲述，强调方法。这两方面应该深度结合、融为一体。具体来说，你需要利用好这6个“故事规则”。

规则一：保持简短和甜蜜

正如前面所说，讲故事不应该成为领导讲话的主要内容，否则领导讲话就不再像领导讲话，而像一场演讲比赛，甚至是讲故事的人之间的比赛。由于这一特点，领导讲话中讲述的故事不仅篇幅要短，而且要尽可能选择小事件。每个故事最好是一个单独的事件，而不是小片段的集合。当然，如果演讲时间比较充裕，或者演讲稿足够长，可以多讲几个故事，但每个故事要短小精悍。如果说小说的讲故事可以比作“工笔画”，那么领导讲话的讲故事则可以比作“写意”。

在领导讲话时讲故事，或者为领导起草讲话稿时写故事，从故事选择的角度来说，我们应该努力做到：

只谈小事，不谈大事。我们要用小事成就大事，用“小故事”说明“大道理”。这个“小”不仅指长度短，还指进入角度小。切口越小，思想认识的聚焦点就越高，越容易深入看到“干货”。

谈论新的而不是旧的。故事越新，吸引力越强。所谓“新”可以是最近发生的事情，也可以是旧的但大多数人没有听说过的事情。把别人讲的故事在语言上“翻新”，在思想上“刷新”，讲出新的词语甚至新的想法，也是一种“新”。

不谈远，只谈近。 “新旧”主要指故事发生的时间，“近远”则指空间。讲故事要善于“通过身边的人讲述身边的事，通过身边的事教育身边的人”。只有这样，你才能可信、值得学习。并不是不能讲“高端”的故事，而是故事的主角距离观众太远，特别是心理距离太远，效果就会打折扣。

美国著名演说家、培训师安妮特·西蒙斯指出：“人们更注重自己的结论，他们只会相信身边真实发生的故事。一旦人们把你的故事当成自己的故事，那么你就点击了”融入信任的力量。”这是同样的事情。

规则2：身体和精神并重

所谓“形”，是指故事结构；所谓“神”，就是指中心思想。故事应该有人物、时间、地点、场景、情节、对话，并用简洁、生动的语言将这些元素串联起来，形成三维结构。但仅凭这些并不能使它成为一个好故事。一个好的故事一定是有思想、有洞察力的，能够启发人、教人的。

领导讲话时，或者起草领导讲话稿时，在具体的“讲方法”上，可以先提出一个观点，然后用一个故事来证明；也可以先讲故事，最后自然得出结论。故事的中心思想被揭示。例如下面两个例子分别属于这两种情况——

例一：培养技能靠实践，成就事业靠努力。没有“真”字，你练的就只是花招、绣腿，做的就是假活。前不久，某处“在菜摊前拉直线”的照片疯传。照片中，农贸市场的菜摊上整齐地摆放着西兰花、生菜、黄瓜等蔬菜。一名身穿制服的市场主管蹲在菜摊前，手里握着一条直线，用这种方法来检查蔬菜摆放是否“整齐”。为什么要这样做？据称，市场监管人员正在落实当地“利用绣花技艺对农贸市场进行精细化管理的要求”。 8月11日，《中国纪检监察报》发表评论《细化不能流于形式》。文章指出，“菜是用来卖的，不是用来看的。作为管理者，最重要的是提供好服务。而不是用形式主义来干扰卖菜，这种做法不是进行精细化管理，而是”用刺绣技巧搞形式主义。”

例2：我听说过一个“白袍墨迹”的故事，发生在明朝，地点在GX。当时有一位将军，名叫单云，被朝廷任命为广西军队的统帅。他听说这里有送礼、受贿的习俗，就向一位名叫郑老的老官员询问是否应该遵循当地的习俗。郑老说，在GX当官就像“穿着白袍”。千万不能随波逐流，否则你的“白袍沾上墨汁”，永远也洗不干净。单云又问，如果当地人不接受礼物不高兴怎么办？郑老说，朝廷严厉惩治贪官污吏。你不怕斩杀，就怕这些人不高兴吗？单云觉得很有道理，就坚持自律，在GX做了十年清官。他的诚信从未改变。在座的同志有的已经是厅级干部、处级干部了。即使是科级干部，也是一个乡镇的“家长官员”。无论处于什么级别、什么职位，都要坚持公正廉洁用权，坚持清正廉洁、自我负责、廉洁奉公。任何时候、任何情况下都要拉紧廉洁自律这根弦，始终保持一身白袍，一尘不染。

在这里，应该指出另一点——例子和故事之间是有区别的。故事可以作为例子，但例子不一定是故事。一个例子能否成为一个故事，取决于它是否有故事性，而讲故事的核心在于情节。

什么是情节？简单来说，不仅要有情境，还要有流程、变化、角色冲突。当然，短篇小说的情节不宜太复杂，只要解释清楚、恰当即可。

规则三：有我，有你

这个原则意味着讲述者和听者都应该成为故事的主角。一个好的故事是讲故事的人和听故事的人都有参与感和满足感的故事。

比如我们起草的一份干部培训讲话中有这样一段话：

习近平总书记历来高度重视优秀年轻干部的培养选拔。早在地方工作时，我们就对年轻干部队伍建设提出了明确要求。在《知爱之深》、《逃离贫困》、《工作在最前线》、《之江心语》等作品中，有许多令人印象深刻的讨论。 《之江新闻》有36篇文章谈论干部教育培训，其中《不能在“温室”里培养干部》等文章还是很切合现实的。

领导审稿子的时候看到这一段就说：你得把我放进去。我们的领导有写材料的背景，在讲好故事方面很有经验。他的话让我有一种恍然大悟的感觉。

确实，在上一段中，说话者和听者都是旁观者，与故事没有任何联系。把例子写成故事，很重要的一点就是把讲故事的人和听故事的人放进讲故事和写故事的过程中。如果我们能在例子中嵌入共同的情感和共同的愿景，那么这就是一个好故事，这就是我们常说的“心灵鸡汤”。至少要放入“我”和“你”之一，否则无论例子多么生动，也只是一个例子。

下面是我们的修改稿，稍加改动，叙述方式不同，效果立刻就不一样了。

习近平总书记历来高度重视培养选拔优秀年轻干部。早在当地工作时，他就对年轻干部队伍建设提出了许多要求。我相信在座很多同志都读过总书记的很多著作，比如《深知、深爱》、《脱贫攻坚》、《办实事、走在前列》、《之江新闻》等，我也读过。也仔细阅读过它们。其中许多讨论我仍然记忆犹新。 《枝江新闻》中谈论干部教育培训的文章有36篇。 《温室里培养不出干部》这样的文章还是有很强的现实意义的。

有一年，我和女儿在天津逛街，偶然看到路边立着一块广告牌。我们立即被吸引和感动——广告牌并不精致，甚至不明亮，却吸引了我们，感动了我们。令我印象深刻的是那句简单的话：

找人：我们找的是服务员，不是为别人服务的人，而是为自己服务的人。我们寻找的服务员，不是会端盘子的人，而是会承载梦想的人。小五厨房

这则广告的魅力就在于“我、你、我还有梦想”。什么是梦想？这不仅仅是追求，更是对价值实现的追求。

法则四：只说不做

这句话出自《论语》，是孔子用来评价自己的。原意是陈述古人的智慧和经验，不加自己的思想；它还意味着只描述和阐明前人的教义，而不创造任何自己的教义。我这里用的是它的意思，强调讲故事一定要善于叙述，雄辩，自然，不做作。

黄文秀是新时代优秀青年的代表。她在脱贫路上不幸去世后，习近平总书记对她的先进事迹作出重要指示，我们组织了一系列学习活动。关于黄文秀的先进事迹，我写过、讲过很多。在起草前面提到的培训演讲稿时，我改成了新的“版本”：

今年8月23日，以黄文秀同志为主角的电影《美丽人生》在广西首映，昨天开始在全国院线上映。该片感人至深，好评如潮。很多同志看完这部影片后表示“一包纸巾不够”。

黄文秀同志身上有很多闪光点。比如年轻，去世时才30岁；壮族女干部；高学历，北京师范大学硕士；政治素质好，大学时入党；积极投身基层第一线，先到乡镇工作，再到贫困村担任第一书记。她最可贵的品质，也是最令人感动的，是“忠诚”，对党忠诚，把一生奉献给脱贫攻坚事业；还有“孝”，因为她刚刚回家看望生前病重卧床的父亲。

上面两段中，第二段更好地体现了“有声有色”。一开始我们写得很常规，好像是一些先进事迹的材料。领导审完初稿后，特意对我说：“要更口语化一点”。我想了再三，改成了现在的样子，用了很多短句，得到了领导的认可。

规则 5：详细且有条理

在我们起草的培训讲义中，我们还写了这样一个故事：

习近平总书记多次讲述中国工农红军第34师师长陈树祥“痛彻心扉，明确意志”的英雄事迹。这个故事发生在1934年的湘江战役期间，这是一场关系到中央红军生死存亡的战斗。主战场就在广西兴安县、全州县和灌阳县，陈树祥牺牲时年仅29岁。这一时期，我们党有意识地推进年轻干部工作。 1938年，毛泽东同志明确提出：“有计划地培养一大批新干部，是我们的战斗任务”。

如果是领导讲话，达到这个程度就足够了。但这篇手稿不是演讲，而是讲座。讲座往往比演讲时间长，也应该讲得更生动。后来我把故事修改为：

习近平总书记多次讲述中国工农红军第34师师长陈树祥“痛彻心扉，明确意志”的英雄事迹。这个故事发生在1934年的湘江战役期间，这是一场关系中央红军生死存亡的战役。中央红军长征时，共有8.6万人；到了湘江，还有六万五千人；攻破湘江后，只剩下三万多人。战斗如此残酷，烈士的鲜血染红了河流。广西的兴安县、全州县、灌阳县是当时的主战场。至今还有“三年不喝湘江水，十年不吃湘江鱼”的说法。湘江战役中，陈树湘率第34师负责全军后卫。经过与敌人激战四天五夜，部队弹尽粮绝。陈树湘腹部中弹，身受重伤，被俘。在被敌人押送的途中，他的伤痊愈了。他取出肠子，用力勒死，壮烈牺牲。他用29岁的生命，践行了“为苏维埃新中国流尽最后一滴血”的庄严誓言。在艰苦的革命战争中，我军之所以能够打硬仗、打胜利仗，关键在于我们党培养了一批批像陈树祥这样的优秀青年指挥员。 1938年，毛泽东同志明确提出：“有计划地培养一大批新干部，是我们的战斗任务”。

我所做的修改主要是加强细节的描述，以增强故事性。

规则六：让一切变得舒适

“收你所要广的，辨你所要精的，使之适合你，让它专为你。”出自司马光所著的《鸡骨录》。讲的是用人之道。我觉得完全适用于写作方式，尤其是写作方式。它是材料的收集、筛选和使用。

在讨论上述文章时，有同志指出，陈树湘领导的部队叫“坚决卫队”；历史上还有一支叫做“坚决先锋师”的队伍，也打得很英勇，指挥官也很年轻。可以添加这个故事来进一步丰富内容。

我想了又想，还是没有加上去。我理解，所谓“细节”就是“细节、细节”。无论是写材料还是写故事，都应该“有所为，有所不为”。在用料方面，以够用为标准；更多并不总是更好。故事不在于丰富，而在于精髓和典型。就我们正在写的故事而言，陈树湘和《绝命捍卫者》的故事就足以支撑我们的观点。再谈《绝命捍卫者》就成了一个奸诈的分支，不仅会淡化《绝命捍卫者》的故事，还会导致长篇大论、一堆材料，不美观。

在这次讲座的讨论中，有同志建议，为了增强讲座的吸引力，可以设计开场白，把原本放在后面的故事放到前面。

我仔细考虑了一下，最终没有采纳这个建议。就讲课而言，要进行教学设计，用故事来引入话题也很好，但一个基本前提是故事必须具有相关性，能够快速引入话题。而我们背后的故事并不能很好地达到这个目的。

相比之下，在另一次演讲中，一位同事起草的初稿的开头更为笼统。我修改的时候，改成了讲故事的方式，效果很好。

原稿：选拔学生是广州年轻干部工作的“靓丽名片”。我到GX任职后，就一直想举办这样一个座谈会。今天，我利用部委在GX干部学院开会的机会，把大家邀请到这里。主要是为了见面，聊聊，给大家打气。我特别高兴地看到大家都年轻、风华正茂，有着年轻人特有的朝气和朝气，也有工作经历和基层锻炼带来的成熟和稳重。我特别高兴。

修改稿：选调学生是广西干部工作特别是年轻干部工作的一张亮丽名片。我在XZ工作的时候就听说过这件事很久了。到GX工作一年多来，我几乎走遍了所有的县。我每次到一个镇甚至一个村去调研，几乎都会遇到被选中的学生。全省一万余名选拔学子就像一棵生机勃勃的树苗，深深扎根在我们脚下XX万平方公里的红土地上。历经风雨，见识了世间，强健了筋骨，增长了才干，已成一片森林。

我之所以举这两个例子，是为了说明：无论讲什么故事，无论怎么讲，最根本的一点就是“合适”——把合适的故事放在合适的地方。最好告诉合适的人。 （5472字，2020年9月6日定稿，9月8日修订）

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