早读课一直以来都是提升学生学习能力的方式，也是培养良好学习习惯的方式，并且是最直接、最容易操作的方式，尤其在培养学生语言能力方面有着重要作用。

我身为一名英语教师，真的不觉得早读课还有存在的必要。其一，并非我不愿去看学生的早读课；其二，早读课已成为学生的负担；其三，早读课已成为激化师生矛盾的一个根源；其四，早读课在很大程度上增加了学校管理的负担；其五，早读课并未让这些学生学会任何有用的东西。

学生神情呆滞，甚至有站着睡着的。

天哪，就这种情况。老师即便叫破喉咙，又能让这个早读课起到什么作用呢？老师说上两句，学生读一会儿，接着就没声音了。英语老师和语文老师都有两个班级的教学任务，其中一个班级的早读课安排是 1、3、5 为语文，2、4 为英语；而另一个班级则与之相反，是 2、4 为语文，1、3、5 为英语。

每天早上，英语老师和语文老师不管是风雪无阻，还是披星戴月，都在 6 点过一点就起床。然后他们匆匆赶到学校，7 点准时站在教室，晚一分钟都不行。如果领导看到学生早读课状态不好，就会通报考核早读课老师。没过几天，领导们在手机上下载了测分贝的 APP，拿着手机逐个教室去测分贝。分贝数低的班级，其老师又会被通报。

太让人感到压抑！早读课上，老师还能安然活着，可能仅仅是因为：我选择了成为语文老师和英语老师，这是我应该做的！

学生很聪明。当看到领导端着一个手机走进来时，他们个个开始放声读书，甚至发出像鬼哭狼嚎般的声音。领导离开后，学生的声音也逐渐远去，仿佛跟随着领导。某领导还自认为说得好听：早读课是你们语文、英语老师的责任，并非是我这些领导的责任，难道你们的英语语文老师不会想办法吗？

想办法吧。物质奖励只用了几天，早读课的学生就又变得昏昏沉沉了；心灵鸡汤灌了没多久，没过几天早读课依旧是昏昏沉沉的；惩罚措施用过之后，学生已经变得麻木了，甚至差一点早读老师要去求着学生放声早读了。

想到我们自己当初上高中时，为何那时的我们不像现在的学生这般困呢？为何老师不来查看早读课，我们却依然能自觉地背诵英语单词、短文，背诵古诗词、形近字，背诵物理化学公式，朗读政治、历史课本上的知识呢？甚至还有的同学在早读课之前就已经在走廊或操场上开始读书了呢？

我经过长时间的思考，得出了两个字：自由。自由并非绝对的，而是在良好学习风气之下的自由。这种自由体现在学生有目标且懂得自律，同时也体现在学生懂学法且老师懂教法。然而，反观当下的学生，他们拥有这些“自由”吗？即便某些尖子班的学生，也并非完全具备这些“自由”。

我们那代人可以说学习是靠吃苦得来的。现在的学习也需要吃苦，那时的物质条件不如现在，学生的压力也不像现在这么大。记得早上 6：30 起床铃响，宿舍灯亮后就开始洗漱，接着去食堂吃早点，然后上早读课。这期间的时间很充足，完全没有老师来催促或者管理纪律。最多是等学生都去上课后，宿舍管理员来检查一下卫生。检查卫生不像现在这般“细致入微”“严格要求”，然而我们却养成了维持卫生的良好习惯。

那时候，有的同学在走路的同时吃早点，并且听英语听力；有的同学在走路时讨论知识；有的同学坐在操场边，一边吃饭一边看书，还有的同学一边吃饭一边吹牛；有的同学坐在花坛边进行早读；操场上还有人踢 10 分钟足球……

上午 8：00 开始上第一节课，有同学的早点尚未吃完，将其放在一个饭盒装着，打算下课再吃几口。上午的课时长为 4 个小时，通常在还没上到最后一节课时，肚子就开始饿了。一些同学会带些吃的放在课桌上，这是可以的。中午是选择午休、学习还是出去玩，没有老师进行管理，都是由学生自己来决定。下午放学之后，到晚自习之前这段时间，学生能够自行支配。校园的各个角落，有在背书的；有在进行英语对话的；操场上，有在玩耍打球的；宿舍里，有在洗衣服洗头的。

校园是一个地方，这里有自由的学生营造出学习氛围；校园也是一个地方，在这个地方学生能够快乐成长；校园更是一个地方，在这个地方学生可以健康生活。

我成为老师之后，发现我们的学生早上 6 点就得起床。整理好被子并完成洗漱后，就要去跑早操。跑完早操回到宿舍还要打扫卫生，导致没时间吃早餐。有些不打扫卫生的学生也不吃早餐，一方面是因为困，另一方面是排队占用了时间。他们还要被老师催促着完成要交的作业，背诵昨天没背完的书。同时要应对值周老师的检查，7 点开始早读。课间十分钟要按规定找老师问问题。下午放学要跑操，吃晚饭，然后回到教室统一听听力。

所有事情都规定得非常死板，仿佛给学生上了发条一样，学生的活动完全没有自主性可言，那么又怎么会有学习自主呢？就如同机器人被设定好程序之后，只要按照设计者的意愿去运行就是正确的，否则一切就都是错误的。尤其对于那些学习习惯、学习自律以及学习意志都没有培养起来的学生来说，真的就好像是运行不顺畅的电脑一样，只能看着他们干着急。

在这样的环境中，学生无法制定计划和进行自主学习。学生也难以发展个性和发挥特长。学生被赶着被动学习，学习效率和课堂效率无法得到保证。这样的校园环境，已经不再是一个适合学习的环境，也不再是一个能够培养人才的环境。

从早读这件事来看，早读课上学生常常困倦，课堂氛围死气沉沉，无法实现早读课应有的功能，这完全是学校管理方面的问题，和英语语文老师毫无关系。一些领导，自身没有足够的能力却非要去承担难以完成的任务，非要去学习“衡中模式”，推行“军事化管理”。军队之所以这样管理，是因为军队需要绝对的服从，需要士兵达到绝对的统一。学校并非部队，学校的作用是为社会培养人才，所以学校应当因材施教，不拘一格，既严肃又活泼，既独立自主又积极向上。

教人知识，不如教其学习；教人做人，需先教会生活。从事教育活动的园丁们，尤其是那些急功近利的领导们，需要思考的问题还有许多。