袁梅，别人称她老梅，只有我叫她梅梅，她和我在上世纪九十年代初结识，此后开始了漫长的友谊，有很多故事，堪称新版《老友记》。

老实说，初次见面时留下的印象并不深，不过在第二次见面之后，我便察觉到了她超乎常人的聪慧与大气，那是《半边天》首期节目的拍摄，拍摄的是我的刻纸作品，那时我的个人展览刚举办不久，我至今仍清楚地记得，拍摄实际上是依照袁梅的设计思路进行的，从那以后我对她便另眼相看了。她在中年的时候生下了孩子，并且属于高危妊娠，我理所当然地去医院看望她，除了各种各样的婴儿服装，实在想不出还该送她什么，只是送上祝贺，一个叫王尔清的男孩，在1998年这一年诞生了。

然而九年之后的某一天，袁梅把尔清所作的曲子发到了我的博客，当时大家都在玩博客，这让我看得呆住了。如果不是亲眼所见，我真的难以相信，一个九岁的幼童竟然能用五线谱写出曲子，而且很有模样。因为之前儿子练习钢琴时先学小汤普森，我也跟着偷偷学了一点，所以我还能哼出那首曲子，感觉很好听。

之后，尔清捷报频传，他师从著名作曲家王宁、秦文琛，2012年，不满十四岁的他举办了个人交响音乐会《原上》，由著名指挥家夏小汤先生指挥，引起巨大反响，2013年，他获得第六届CON TEMPO新室内乐作曲比赛二等奖，2014年，他获得第五届百川奖作曲比赛冠军，同年，他考入美国茱莉亚音乐学院预科学习，师从托马斯博士，2016年，他考入美国新英格兰音乐学院。他的作品，在阿姆斯特丹有演出，在台北有演出，在威尔士有演出，在北京有演出，在上海也有演出，并且都获得了如潮的好评。

后来才知晓，这位天才少年早在三岁时就热衷于抄字典，由于抄字典，他爱上了阅读各类辞典，他曾将一本《音乐圣经》背得滚瓜烂熟，还包括各种工具书。在八、九岁时，他曾自己借助谷歌词典制作了一份意、法、英、德等八种文字的音乐专用词对照表，这种对工具的灵活运用，使他的各种自学变得实用且高效。上小学后，尔清会询问妈妈，有没有读不下去的书，让他来读。于是他开始读《芬尼根守灵夜》、《追忆逝水年华》等书。我们能够想象，一个小小的类似哈利波特的小男孩，在妈妈的书房里读这些连成人读起来都费劲的书，就好像被魔法附身一样。而且他竟然还给《芬尼根守灵夜》谱了曲！之后他对音乐怀有巨大热情，这热情令人难以置信，他会弹奏钢琴、小提琴、单簧管、次中音号，还会打击乐，十三岁时就完成了钢琴独奏、弦乐四重奏，甚至管弦乐演奏 。

——天才是怎样炼成的？

《聪明妈妈像傻瓜》一书，告诉了我们答案：

袁梅表示，识字是开启阅读世界的首个行为，是促使终身学习开始加速的起始点。这是由于识字能够开启更多自主学习，能够满足求知欲，快乐地识字，愉悦地阅读，人生自此步入全新天地；

袁梅表示，对儿童节目的审查非常必要，这是由于孩子们的想象力和模仿力极为强大，不管是动作还是语言方面，并且一旦沾染便很难纠正，还因为这是从电影或电视上学来的，他们似乎还更有理了。用我们自己认同的价值观审查节目，这些权力只有在他们上小学之前我们才可能拥有，一旦上了学，就不是你能掌控的了。但要是能够在孩子六岁之前，培养起他们的认知，塑造起初的世界观，那可算得上是一件极其幸运的事情了。

袁梅表示，孩子成长过程中有无数个逆反期，其关键在于向父母表明自己已长大，能够获得某种权力。要解决此问题，必须从根本上着手，尽早将这种权力交给孩子，使其能对事情进行判断，至少也可让他表明对某些事情的看法。所以，应尽早让孩子来选择自己的ABC，练习未来人生的种种选择。家长们还是尽早放手，让孩子们早早开始自主选择，相信他们会带来许多惊喜的。

袁梅表示，学会说出“对不起，我错了”，通常情况下大人比孩子更缺乏勇气。在当今这个发展迅速、变化巨大的时代，没有人能够未卜先知，所以与孩子们一同学习，携手共同成长，这样做会更让人感到快乐。

袁梅表示，在孩子面前甘愿充当“弱势群体”，这实际上是一件格外快乐且幸福的事情，要和孩子一同认清自身的不足，甘愿像“麻雀”一样被剖析一番，为孩子展示纠错的整个过程，以此促进母子关系和谐。多年后回首往事，这着实是一段弥足珍贵的记忆 。

袁梅表示，对孩子一定要夸赞，夸赞需要技巧，更需要一种心态和胸怀，你要有一个“放大镜”，把孩子在日常生活中的“闪光点”放大，找出其中的正面能量并加以宣扬，夸赞实际上是一种指引，是一种肯定，是一种能量的激发与点拨。这种累积起来的能量，能让孩子更加自信，这种充分的肯定，能让孩子更加理性，孩子因此能更加坦然地去面对困境和问题。

“夸”是一种指引，“夸”是一种赏识，“夸”是一种充满爱意的催生素。只有用心才能真正把“夸”落到实处，只有用情才能真正把“夸”落到实处。“夸夸更健康！”我们的孩子缺少的表扬太多了，希望我们的家长能更多地夸赞自己的孩子，一句赞扬就是一个拥抱！

袁梅表示，孩子间的关系不存在过多功利性与复杂性，最好交给他们自行处理，他不会在孩子不求助时插手，相信孩子的善良能够化解伤害，相信孩子的智商会维护其在团队中的平衡，在此种时刻，家长远远观察即可，千万别随意插手，以免破坏之前的平衡，致使大家都不开心 。

袁梅表示，“讲道理”是对大家同样的要求，成年人常常觉得孩子们“什么都不懂”，实际上你们大人的那些心思怎能瞒过他们敏锐的眼睛？只是人家不和你计较罢了。所以，任何时候都要和孩子坦诚交流、平等相待，否则你的那些尴尬事，他会写进作文里，或者和小伙伴们一起吐槽并狠狠嘲笑 。

袁梅表示，体罚孩子这种行为绝对是懦弱之人的手段，绝对不能采用。这实际上只会让孩子更加轻视你，原因在于你已经没有办法了，没有道理可讲，打孩子表明你已经愤怒到极点，表明你缺乏教养，还有滥用权力的嫌疑，也表明你智商不高。而且，只要你使用一次武力就永远无法洗清罪名了，家长们一定要谨慎使用 。再补上致命一击，当孩子没有能力进行反击时，他会把你的暴力写进作文，反复多次，等孩子到了青春期，具备了能够打过你的能力时，你再去尝试一下！不要说我没有事先告知你哦。

袁梅甚至说：孩子是上帝寄养在家中的天使。

在我看来，袁梅说的这些话，简直就是上天传授的育儿福音 ，用网络语言来讲 ，就是把那些早教书籍 ，还有各种心灵鸡汤都远远甩在后面了 ！

徐小斌

（著名作家，国家级编剧，中国女性文学代表作家）

上图所列作品依次为 ：《羽蛇》《敦煌遗梦》

《德龄公主》《炼狱之花》《海火》

我同样身为母亲，然而在读这本书之际，心中除了由衷的敬佩便只剩下惭愧了，相较于袁梅，我对孩子的教育是不成功的，我原本认为自己已竭尽全力为孩子遮风挡雨，可却导致了孩子产生依赖性，致使原本有天赋的孩子在真正面对这个世界时常常不知所措，更别提冒险精神与沟通能力了！

所以，当我看到尔清能将一本《会开枪的狮子》改编成搞笑版、中国武术版、海底版、非洲草原版、英国伦敦版等等的时候，当我看到尔清古怪精灵地和老板砍价的时候，当我看到尔清度过八十天游学回国，因怕音乐碟片损坏，从伦敦到哥本哈根，又从哥本哈根转机到北京，捧了十八个小时没放下，如同敬畏神灵般敬畏音乐的时候，当我看到母亲向儿子征求意见是否“打点”而被尔清坚决拒绝的时候，特别是，当我看到尔清对名不见经传的音乐家戴留斯写的乐评的时候，我彻底被这个天才少年征服了！为此我在微信上为他写了一篇简评 ，我写道 ：“这是一位未成年者写的乐评 ，这足以令专业乐评家汗颜了 ……我看重这篇乐评 ，并非因为他的文字与写作技巧 ，最重要的是 ，他敢于从音乐史中挖掘出一位几乎被忘却的怪才音乐家 ，而不像大多数乐评家那样去讴歌人人皆知的音乐大师 。我欣赏这种对历史负责任的态度 。”对于现实而言，雪中送炭远比锦上添花更具意义……这篇微信收获了诸多点赞与留言。在我看来，品德比才华更为重要。尔清的这种音乐态度，说到底乃是他的人生态度。这值得众多成年人认真地反思与学习！特别是在快餐文化盛行、势利小人众多的当代，很多人拼命想“搏出位”，为此争得头破血流，只要出了名，无论什么人、事、物都能获得话语权，显得高人一等，然而一个未成年的少年，却在这纷繁尘世中如此冷静，如此超凡脱俗，正如佛家所说，这正是婆娑无执，无量净好！

让我们来看看尔清在茱莉亚预科的一份完整的评语表吧：

学生：王尔清

导师ROBERTA KOSSE

祝贺尔清拥有极佳的第一学期，英语老师对他的学习印象深刻，法语老师也对他作业的质量印象深刻，我相信他在接下来的学期还会做得同样出色，我很荣幸成为尔清的导师，祝愿他一切顺利。

英语A老师：MS SCLAN

《纽约故事》的目的是让学生们从自身经验经历出发，沉浸在我们这座城市的文学之中，我们通过旅行探索惠特尼博物馆，学生们写作属于他们自己的纽约故事，我们阅读了两个十九世纪的城市故事，本学期重点是诗歌和词汇的学习，赫尔曼·梅尔维尔的《巴特比》或许是第一本描绘华尔街办公室生活的书籍。薇拉·凯瑟的《来了，阿佛洛狄特！》引领我们从市区前往格林威治村庄，有一个画家和一个歌者从小地方来到纽约，纽约是他们艺术的起始点，学期结束时我们依据这两个故事撰写了两篇论文，学期结束时我们开始研习第一部小说，即菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》。

奥利弗的作业展现出他在视觉与听觉方面的敏锐，还体现出他理解人物内心生活及处境的天赋。回顾奥利弗写自己纽约生活的首个作业，能看到他观察梅尔维尔和凯瑟的方式，奥利弗具备建立不同类型写作方式的能力。下学期他将有机会继续修改这两篇作业 。

法语11 A老师：MS HANNOUCHE

在第一学期的第一部分，学生复习了法语1中讲过的材料，运用了“有”的过去式、将来时、完成时，还在阅读和口语练习中使用了LV1学过的单词。在第二学期，我们学习如何使用“是，有”的完成时和未完成时，为让他们更好地理解学习材料，让他们做了三个测试，然后写课后作业。一周前，学生们收到了LV2的书籍，他们配合网站在线学习，为更好学习新的学习材料，付出了额外努力，去提高发音、听力和口语。

他在暑假仅学习了四周法语，然而在本班表现出色，奥利弗上课始终专注，他词汇量不错，就其仅有的一点基础而言，发音也很棒，奥利弗本学期测验成绩都是A，我为他在班里的表现感到高兴，因他的进步而受到启发，奥利弗，继续保持！

合唱A老师：MS. KOSSE

今年合唱团由一群出色歌者组成，他们排练了许多与艺术相关、不同类型的歌曲，包括跳舞、绘画、剧场音乐，他们将在11月17日的音乐会中进行表演。

在合唱团里有奥利弗是我的荣幸，他听力出色，声音有力，能达到男高音级别，他还是很好的伴奏者，加上他的热情和兴趣，这是赢家的配置，他对集体贡献巨大，我非常期待他在今年音乐会中演出，附言，我很高兴奥利弗做了《蒙娜丽莎的合唱编曲》，同学们都很喜欢。

音乐理论P老师：MS KOSSE

评语：本学期音乐理论课程的重点包括，音乐符号的基本原理，模式的基本原理，间隔的基本原理，三和弦的基本原理，和弦的基本原理，小作曲。

学生有家庭作业，包括旋律写作以及和弦练习。该课程一周仅安排两次，学生会获得一个总的学期成绩。

奥利弗在班里表现出色，他是个有才华的作曲者，遇到创新型作业时，他的优势得以体现，他谱写了如《一个音符》序曲般的旋律，令人印象深刻且兴奋。

奥利弗提出了问题，发表了见解，这提升了本班的品质。我很高兴自己能成为他的老师。

然而，正如著名的周海宏教授所说，真正让他感动的，是王尔清的母亲袁梅女士，她为孩子提供了成长所需的最好的土壤，包括尊重与理解、鼓励与赞许、引导与支持。家长不是为孩子树立理想，而是为孩子找到理想，不是要求孩子做什么，而是引导孩子做应该做的事，不是强迫孩子做什么，而是鼓励孩子做他自己想做的事。在如此优良的成长条件下，举办自己的影展，出版自己的文集，开办自己的音乐会。家长为孩子做的这些事，并非是在展示教育成果，而是这些事本身就是教育的一部分。让孩子在这些活动中体会快乐，感受成长，而这一切又为孩子取得更大进步提供了强大动力。

答案已出——天才就是这样炼成的。

劝所有天下的父母，以及将要成为父母的人，都来读这本书。毫不夸张地讲，读了这本书，你会收获无尽的益处。