实事求是的确本来就是最起码的做人准则，然而当下对于老师来讲，做人与做事却和实事求是渐行渐远，原因在于这些老师常常饮用心灵鸡汤，导致这些老师的某些教育思想已经变得虚无缥缈，这些老师说话以及做事也逐渐变得自欺欺人，这些老师无论是所做之事、所学内容还是所讲之话，都距离实事求是越来越遥远，他们在毫无察觉的情况下，出现了认知障碍、道德迷失以及是非不明的状况，这是我们必须要高度警惕的。

“好人有好报”这种表述，是一句能极大温暖人心的话，同时也是一句蕴含着祝福意味的话语，然而它可不是一句具备严格科学论证的话语。好人就必然有好报吗？肯定不是这样的。我有一位同事，他在公交车上给他人让座了。当他正沉浸于做好事所带来的喜悦之中的时候，突然感觉口袋好像被人动了一下。他下意识地伸手去摸了摸口袋，结果发现手机被偷了。当时公交车上的人特别多很拥挤，站着的状态下手机确实是更容易被偷的。要是当时他没有去让座的话，或许手机就不会被偷了。我的同事，作出给老人让座这般举动，做了一件好事，成为好人一员，然而，他并未收获好的回报，反倒得到所谓“恶报”，所以，“好人有好报”此说法不算一句实在的话，毕竟，好人和好报之间不存在必然的联系。

我始终都在教导我的学生要成为好人，我自身也始终如一地坚持去做好人。然而，我绝对不会向我的学生讲做好人就必定会有好的回报。我在做善事的时候，也根本不会去贪图能有什么回报。做好人这件事本身就是充满快乐的，做好人所产生的快乐要远比得到好报所带来的快乐大得多。可是，要是你将做好人的目的设定为获取好报当做是如果，当你已然做了好人却并未得到好报之际，你做好人就会渐渐地不再快乐。要是长时间一直做好人都没能收获好报，甚至都还得到了一些所谓的“恶报”，遭受到他人的误解时，你就会很难再持续坚持做好人。因为做好人没有得到你预期的有好报的结果。

现在我们有不少老师，竟将一些祝福话语，将一些温暖人心之语，当作了真话。不仅自己认定那必定正确，还拿那些道理去教育学生，如此一来教育便会生出问题。实际上，品行端正之人，确实有许多能收获好报。老师把这些有好报的事例讲给学生，却不把那些有“恶报”的事例讲给学生。或许短时间内，有助于提升学生道德，然而从长远角度看，老师这种欺骗性的教育方式，对学生道德提升并无益处。

当下的书籍里头、网络之上充斥着各式各样的“心灵鸡汤”，那些表面上看似劝人导向好的行为的话语，然而却经受不住仔细琢磨，更加承受不了时间的验证。存在这样一句话，“要是我遭遇欺骗，表明眼睛不够敏锐，如果我被骗了进而生气，表明我的修养还不足够。”这话听起来十分悦耳，乍一看好像也并非毫无道理。可是，深入品味却存在大问题。

早在八年之前，我购置了房产，随之对房子展开装修。进行了铺地暖的操作，实施了铺地板的行为，做了防水处理，安装了整体厨房，完成了贴瓷砖等项目，然而那些商人在所有这些环节当中都对我实施欺诈。那时，我发觉众多事情存在他们欺骗我的情况，我也认定他们必定还做了一些欺瞒我的事儿，只是我未曾察觉。我并不认为是我目光不够敏锐，而是鉴于那些人长期从事这行，心怀不良，骗术高超。历经两个月的装修过程，我时常与每个环节的相关人员发生争吵，正是由于这些吵架，为我挽回了相当一部分损失。他们品德缺失并非我所为，我若默默隐忍，会使他们越发肆意妄为。我让他们在诸多事上骗不到我，实则是让他们少做了一桩恶事。即便我容忍了他们所做的全部事情，他们也不会因我的容忍而感动，进而彻底改正错误。我坚信，许多人都认同我的看法。然而，有些人越是喝心灵鸡汤，对于社会上某些欺骗、不公平、罪恶之事越是持容忍态度。还故作姿态地劝诫自己不可生气，一旦生气便是修养欠佳。

身为一个人，都理应具备正常的喜怒哀乐之情。他人做出了对不住你的事儿，生气那是再正常不过的。要是不生气，反倒显得不正常了。买到了假冒伪劣商品，遭到了他人的欺骗，被他人蓄意打压或者辱骂，正常的反应便是生气。倘若一点儿都不生气，我觉着或许是这个人生理功能存在缺陷。当然，生气归生气。我们应当要调节自身，不让自己过度生气，并且想办法去应对。但却是那些饮用心灵气汤的人，不但不会认为那是旁人的差错，反而会深深地进行自我责备，甚至于不但不会心生恼怒，反倒会觉得欣喜，这已然是存在显著的心理以及生理方面的问题了。

喝下心灵鸡汤的老师，面对学生违反纪律，不会为之生气，要是学生顶撞自己，同样也不会生气，她们常常认定是由于自己做得不佳，这才致使了学生出现过错，而客观来讲，学生那些不良习惯、恶劣风气以及暴躁脾气实际并非由老师引发。社会和家庭这般因素，对于学生的习惯以及脾气等，同样发挥着极大作用。学生犯了错误，老师理应助力学生匡正错误情况，然而老师完全没必要为学生所犯错误承担责任。学生犯了严重错误，乃至顶撞甚至辱骂老师，老师会感到生气，也会心生遗憾，这些均属于老师正常的生理反应。当处于生气状态之际，我们得对他们展开教育工作，助力他们实现改正。不管我们生气到何种程度，都绝对不可以实施打骂行为、进行刁难之举以及给予恐吓行为于学生身上，这才是身为老师应有的正常心理情绪表现。

我身为一名高中物理教师，深切明白高考对学生意义重大。对众多学生来讲，高考是其人生的一回跨越。借助高考踏入大学校园，使自身人生更添精彩，令自身前途更为光明，高考改变了诸多学生的命运，特别是弱势群体。我的意思并非讲，高考是学生的唯一路径。我仅是想表明，高考对绝大多数人而言，是极为宝贵的。学生的家长以及学生自身都格外看重高考，当然也极其重视高考科目的学习。

处于不存在更佳选拔人才方式的情形下，高考乃是最佳方式。多数学生以及家长都期望于高考里获取优异成绩，如此一来，老师工作重点之一便为提升学生学习成绩，助力学生与家长达成目标、实现心愿。使学生在高考中收获出色成绩，令家长与学生皆感满意，这便是“办人民满意的教育”的一种表征。

那么，那些曾饮过心灵鸡汤的教师，将高考以及提升学生成绩视作应试教育，他们常常宣称自己提升学生素质，提升学生品德，改善学生能力，增进学生修养，却绝口不谈提高学生成绩。素质、品德、能力、修养等，既不易于量化，也不便于评价，然而这些教师致使学生成绩大幅下滑却是切实存在于眼前的。从小范畴来讲，这般教师误导了学生，从大范畴而言，这种教师毁掉了孩子的一生，毁掉了一个家庭的幸福。然而，这些教师却依旧执迷不悟，根本不清楚自身错在何处。在他们因教学成绩欠佳而遭受学校问责之际，他们仍旧满心委屈，认定自己毫无过错，认为是领导有误，觉得同事们皆是搞应试教育那一套。是那些心灵鸡汤，致使这些教师变得是非难辨了。

针对教师而言，喝心灵鸡汤这一行为，实则如同饮鸩止渴，怀揣以学习和提高为目的去喝，最终结果却是害人害己，所以这所谓的心灵鸡汤，不喝也罢。若方向走错了，及时停下，这本身就是一种进步。但愿那些遭受心灵鸡汤毒害的老师，能够尽早彻底醒悟过来。实事求是是一副切实有效的良药，千万不要再去扭曲自己的灵魂，以此换取一份虚假的情意。心灵鸡汤已然绑架了众多老师的灵魂，那么不妨借由解放思想打破老师的思想枷锁吧。