合阳县天合园小学教师 党娜

有这样一种说法被列宁提及，其内容为书籍是具备巨大力量的，还有乌申斯基也曾说，书籍乃是人类思想的宝库，另外刘向也讲过，书就如同药一般，善于去阅读它便能够医治愚昧，书籍身为人类的精神食粮已然成为了从古至今历经中外得到大众统一认可的认知，所以读书对于所有的人来讲都是属于必要的生活日常，在近期阅读了刘波所著的《教师阅读力》之后，我相比于以往更加深刻地认识到了在作为一名老师的这件事情上，阅读所拥有的力量是有着举足轻重地位的 。

作者分享读书促成长的历程，主要涵盖几个方面，首先是教师要成为真正的阅读者，接着提到阅读是成长的必由之路，然后论述推进教师阅读的路线图，还讲了读写结合加快成长步伐，他毫无保留地把自己阅读成长经验奉献给广大教师，目的在于唤醒老师们的读书意识，引领老师们不断地自我成长。

就是那被称作“人类灵魂的工程师”的老师们，其精神以及思想状态，会投射在自身生活的各个方面，在一言一行里，对下一代有着润物无声、影响极大的作用，而一个人的精神发育历程便是其阅读经历。身为老师，非要借助大量阅读持续充实自身、丰富知识、增长见识、提升心性，方可跟上时代步伐，满足职业发展的要求。怎么去想象一下呢，有那么一个精神匮乏、因循守旧的老师，就如同“拉磨盘的毛驴”那般，留给孩子们的还能有啥呀？

时代飞速发展着，现在学生获取知识的渠道越来越宽了，互联网为他们架起了多元的知识桥梁，， 他们在某些方面的知识、造诣随时都可能超越自己的老师。“一桶水一辈子”是绝对行不通了，面对新时代如虎添翼的“炙烤、老师们怎能不“汗涔涔”呢？

“阅读力”究其本质而言就是学习力，持续不断地进行阅读，持续不断地展开学习，持续不断地实现成长，如此方可维持文化的先进性，如此方可持续提升个人素养，如此方可达成教学相长，进而让老师们于孩子们跟前不至于落后，不至于闹笑话，恰如诗句所云“问渠那得清如许，为有源头活水来”，提升“阅读力”对于教师的迫切程度不言而喻。

阅读是必然要进行的，而选择阅读何种书籍同样是需要用心去规划、精心去挑选的。教师职业具有特殊性，这使得教师的阅读范围更为宽泛，除了文学类、哲学类、历史类书籍用以巩固精神底色外，枯燥的专业理论类书籍更是不可或缺的，这类书籍应当是教师阅读的主要类别。此外，为了增强应对学生的能力，教师的阅读应当是丰富多彩的，在科技知识类、生活技巧类、艺术鉴赏类、传统文化等各个领域都要进行涉猎，涉猎得越多越好。要立志成为那种如同“百科全书”一样的老师，如此这般才更有助于提升老师自身所具备的人格魅力，进而收获到来自学生的那种等同于“芳心”的喜爱程度，最终达成让教育所产生的效果能够呈现出事半功倍的良好状况。

生命存在着有限的边际，而学习却不存在边际的尽头，精确无误的专业类书籍阅读，会对老师解决职业发展路途方面的疑难以及困惑给予帮助，持续升扬教师的教育技艺，使得课堂变得具有生机且趣味橫生，转化为吸引学生的磁体，把生活构筑成教育的熔炼场，锤炼学生的品性，它是教师成长的激励者。范围广博的各类书籍开展阅读这般行为之举，乃是教师成长激励机制里不可缺少的能量蓄积，蕴育着强劲十足的激发推动之力。只要深入明晰“阅读”所具备的力量，不间断地替我们魂魄心髓的起始之处灌注鲜活的水流，才可以始终保有“碧潭清波如此纯美”的美妙境地。