教材不仅关乎人才培养质量，同时也关乎“培养什么人，为谁培养人，怎么培养人”的问题。教材如何推动应用型人才培养？日前，高质量应用型人才培养暨大学基础课程教材建设研讨会在上海杉达学院嘉善校区召开，应用型高校系列教材编委会在会上成立。

图说：高质量应用型人才培养暨大学基础课程教材建设研讨会召开 来源／采访对象供图

此次研讨会从应用型大学基础课程教材建设切入，聚焦深化基础学科教育教学改革，推动高质量应用型人才培养和教育强国建设，整体提高应用型高校基础课程教学质量。

上海杉达学院董事长朱绍中表示，基础课程教材对于应用型人才的培养，对于应用型高校来说，多年来始终是个困惑，是一个很难跨过的坎。怎么样来编写、建设一系列管用、够用、合适，生动形象，让学生易学易懂的教材，让学生学得有信心、学得有兴趣、学得有动力，是应用技术高校内涵建设最重要的一部分。

此次研讨会开展了三场主旨报告、十一场专题报告，分别围绕服务国家战略的民办高校基础课程教学改革与高质量应用型人才培养、应用型本科高校一流课程建设、教材数字化转型及信息技术在应用型高校基础课程中的融合与应用、应用型本科高校基础课程教材的内容与体系变化、融入课程思政的基础课程教学设计的研究与实践、现代职业教育的产教融合等六个主题进行研讨。

上海杉达学院校长陈以一从高等教育普及化的背景出发，提出了有关应用型高校基础课程教材建设的思考题：应用型本科专业的教学目标和学术型高校有什么不一样？教材内容的厚薄、深浅、详略以什么为依据？对此，他认为应当考虑对人才培养目标的支持及有效学习的产出，重新定位应用型本科基础课程教学目标，坚持产出导向，将目标定位体现到教学内容与教学要求当中。教材应坚持以学生为中心，因校制宜，努力将指导性的要求与教师的裁量权结合，使教材、教案的设计教法与学生的学法之间实现衔接。

“现在应用型本科也好，职教本科也好，现在最大的一个问题就是产教融合深度不够，”同济大学出版社社长金英伟则从出版视角出发，对教材建设现存的问题做出了分析，指出课程设计和教材设计脱钩、学生个性化得不到充分满足，而且目前大部分教材的语言文字、知识性概念、图片内容等存在不足。根据国家对于职业规划教材的要求，他认为应从融媒体教材建设、活跃式教材建设、工作手册式教材建设，通过形式、内容等方面的更新进一步优化职业教材。

新民晚报实习生 查文澜 记者 易蓉