有着喜欢阅览书籍这般喜好的我呀，手中拿到一本书，那种感觉就好像在品味香醇的香茗，又仿佛像是去拜访老师朋友一样，恰似立马就开启了一场心灵方面堪称奇妙的旅程呢。当阅读《给教师的建议》这本书籍的时候呀，这感觉如同进行了一次时长不短旅行一般，而担任这场旅行向导角色的便是本书的作者，也就是苏联现代非常有名的教育家瓦•阿•苏霍姆林斯基啦。这本书里根据我国的国情以及所需选译出来的给教师的100条建议，每一条建议都有着生动形象的事例以及见解深刻且精准有深度的理论分析呢。读了这样一本书下来呀，收获真的是相当之多呀。

这100条建议里，作者谈论对象众多，有学生，有教师，有的家长，有家庭，有学校，还有社会等等。内容方面，有针对学法指导的，有培养思维、兴趣、智育的，有针对后进生、“差生”、头脑迟钝学生的，有针对不同时期学生思维活动特点研究的，还有对“未来教师”“准备教一年级的教师”以及对校长的建议等等。所有这些建议，都建立在为了学生发展这一思想之上。像这样热爱学生、热爱教育事业的作者，怎么会不让读书的我产生钦佩之感，又怎么会不让我产生亲近之感呢？

苏霍姆林斯基成为了一位宽厚，仁慈的老友，他在娓娓道来内里，为我拨开了那教育教学之路上面的阴霾。我对他所说的那句话，记忆特别深刻：“每一个儿童身上，都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质，就像是火花一般，要去点燃它的话，就需要火星……教育最为重要的任务之一，就是不要让任何一颗心灵里面的火药，没有被点燃，而是要使得一切天赋，以及才能，都能够充分地发挥出来。”。这一句话，让我更为清晰地知晓了教育的本质，以及其意义的所在之处，往后，我要将这种思想当作自己的教育理念，当作自身的教育行为准则。

《给教师的建议》不仅其文字有着深入而浅出的特点，通顺且流畅，极其便于阅读，而且编排精心别具匠心，设计巧妙独具巧思，阅读这本著作，会有一种畅游于苏州拙政园的感受，那便是步步皆有胜景，处处皆可通幽。

于整本书里头，有一条建议称作“一步胜景”，那100条建议便可谓是“百个胜景”。停下脚步去观赏，每一条建议都能够给你带来启示或者引发你的反思。书中所包含的100条建议里头，每一条皆是一个独立的话题，每一个话题都能助于读者去解答一个实际存在的问题。而“处处通幽”究竟体现在哪些地方呢？就拿困扰所有教师的后进生的教育这个情况来说，苏霍姆林斯基讲述了不少关于关注以及引导后进生的方法，像建议6、建议19、建议52、建议77这些，其理论相当精辟，方法也很实用。不禁让我有感于与这本书相逢恨晚，抱怨自己于往昔教学流程里运用方法有误，既耗费了精力与时间，又加重了学生的学习负担。苏霍姆林斯基借一根“无形的丝线”，使整个阅读历程似一场丽日出行，那曲径通幽之地，繁花繁盛影影绰绰且摇曳生姿。

阅读一本堪称优秀的书籍，仿若见到谦逊有德的君子，好似遇到循循善诱的导师。苏霍姆林斯基所提出的若干条建议，将我长久一来固存的教育理念给彻底推翻了。书中存在着的100条建议，为我指引出一条能够踏上寻求智慧的思想征程的道路。我从心底生出感叹：苏霍姆林斯基着实不愧是一位称得上教育科学家的人物，一名可称为教育艺术家的角色。他所缔造出来的美好作品，始终都是我以及所有从事教育工作的同仁们的榜样。

读书这种行为所带来的那种充满愉悦之感，是在于进行阅读这个过程时碰到那些在思想层面能够达成一致的人，亦或是联想到存有相通兴趣志向的他人，是需要在阅读期间就针对自身往昔曾经历经往昔回顾反思，进而寻觅到正确无误方向的这种情形读完了这本书之后，我态度庄重严肃地于封面之内印有书名、版本等的那一页写下了这么一句话，那就是凭借书籍当作借鉴，从而知晓得失是非以及清楚明确明了方向！（陕西省渭南市大荔县云棋小学 常盈）。